El RD 1513/2006, on s’estableixen els ensenyaments mínims per a l’educació primària, fa referència en l’article 6 a les competències bàsiques i diu en el punt dos: Las enseñanzas mínimas que establece este real decreto contribuyen a garantizar el desarrollo de las competencias básicas. Los currículos establecidos por las administraciones educativas y la concreción de los mismos que los centros realicen en sus proyectos educativos se orientarán, asimismo, a facilitar el desarrollo de dichas competencias.
¿quines són aquestes competències bàsiques?
Les trobem a l’anex I d’aquesta llei;
1. Competència en comunicació lingüística
2. Competència matemàtica
3. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
4. Tractament de la informació i competència digital
5. Competència social y ciutadana
6. Competència cultural y artística
7. Competència per a aprendre a aprendre
8. Autonomia i iniciativa personal
Entre aquestes competències bàsiques hi ha la competència en el tractament de la informació i competència digital que es pot resumir així:
…la competencia digital comporta hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente. Al mismo tiempo, posibilita evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a medida que van apareciendo, en función de su utilidad para acometer tareas u objetivos específicos.
En síntesis, el tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas; también tener una actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información disponible, contrastándola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes.
D’altra banda, si consultem el Decret 111/2007 pel qual s’estableix el currículum d’educació primària a la Comunitat Valenciana, trobem que en l’àrea de Coneixement del medi, l’objectiu general d’àrea número quinze és: Utilitzar les TIC per a obtindre informació i com a instrument per a aprendre i compartir coneixements i valorar la seua contribució a la millora de les condicions de vida.
Aquest objectiu general es concreta dins del Bloc 7. Objectes, màquines i noves tecnologies. amb uns continguts per a cadascun dels cicles. Els continguts que s’estableixen dins d’aquest bloc per al tercer cicle que fan referència a les TIC són:
Informàtica. Ús autònom del tractament de textos. Busca guiada d’informació en la xarxa. Control del temps i ús responsable de les tecnologies de la informació i la comunicació.
Després de llegir tota aquesta informació que guarden les lleis, ja es pot donar una primera resposta a la pregunta que es proposa en aquesta tasca: Per a què faries servir les noves tecnologies?
Doncs, les faria servir per a assolir les competències bàsiques i els objectius establerts en la legislació. D’aquesta manera les noves tecnologies serien un recurs que ens ajudarien a aconseguir la finalitat de l’educació primària: proporcionar a tots els xiquets i xiquetes una educació que permeta el seu desenvolupament personal i el seu benestar, tant en els aspectes individuals com en els socials.
Però, encara hi ha més. Les noves tecnologies si es porten a l’aula és per algun motiu, a més de fer allò que mana la llei. Les TIC, a banda de contribuir al desenvolupament de les competències bàsiques, tenen uns avantatges que les fan imprescindibles a les aules actuals, sempre que es faça un bon ús d’elles: faciliten l’aprenentatge dels alumnes, proporcionen una gran quantitat d’informació de manera ràpida i senzilla que cal aprofitar a l’hora de fer les classes, estalvien temps, motiven als alumnes que veuen en elles un component lúdic i els fa participar activament del seu aprenentatge, promouen l’aprenentatge col·laboratiu, etc. També són un recurs per a atendre a la diversitat (alumnes amb dificultats motores, visuals, etc.) i permeten obrir l’escola a l’exterior (als pares, a altres escoles,...)
A la pàgina web del professor Pere Marques, AULAS SIGLO XXI, es proposen unes activitats educatives amb TIC que es classifiquen en 5 grups:
- Treball individual autònom dels alumnes: activitats de documentació, conceptualització, reflexió,... que els estudiants poden realitzar de manera autònoma o amb instruccions del professor. Alguns exemples: blog personal de l’alumne, portfolio, cerca a Internet de materials d’interès per a l’assignatura, tutories virtuals, etc.
- Activitats centrades en el professor: exposicions magistrals amb recolzament de la pissarra digital i preguntes als alumnes, fer exercicis entre tots i corregir-los utilitzant la pissarra digital interactiva, videoconferències,
- Activitats guiades: exercicis d’autocorrecció amb el PC, fer una webquest, contestar preguntes, presentació pública de treballs, etc.
- Activitats en les quals els alumnes fan de mestres: preparar presentacions i exercicis, ajudar als companys, preparar visites a museus, etc.
- Projectes de gran grup: per a tota la classe, es vam realitzant al llarg del curs. Per exemple: blog diari de la classe, wiki glossari de l’assignatura elaborat entre tots, revista escolar, pluja d’idees, etc.
Aquest tipus d’activitats fan que l’alumne participe activament en la seua educació, que aprenga a comunicar-se i a conviure amb els altres desenvolupant habilitats socials, que siga autònom, crític i responsable, que siga capaç de resoldre problemes i de continuar aprenent al llarg de la seua vida. I tot això és important perquè és el que li ha de servir per a viure millor.
Finalment, i després d’haver exposat per a què faria servir les noves tecnologies, m’agradaria comentar Per a què no faré servir les noves tecnologies? per a educar de la mateixa manera que es feia abans, amb una metodologia tradicional. Si fem ús de les TIC perquè són un avanç tecnològic que ens permet millorar el procés d’ensenyament – aprenentatge, aleshores també ha d’evolucionar la metodologia cap a un altra que les aprofite al màxim. Hi ha un vídeo que ja fa un temps que circula per la web, però que l’he enllaçat perquè em pareix molt graciós i s’entén el que vull dir.
¿quines són aquestes competències bàsiques?
Les trobem a l’anex I d’aquesta llei;
1. Competència en comunicació lingüística
2. Competència matemàtica
3. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
4. Tractament de la informació i competència digital
5. Competència social y ciutadana
6. Competència cultural y artística
7. Competència per a aprendre a aprendre
8. Autonomia i iniciativa personal
Entre aquestes competències bàsiques hi ha la competència en el tractament de la informació i competència digital que es pot resumir així:
…la competencia digital comporta hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente. Al mismo tiempo, posibilita evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a medida que van apareciendo, en función de su utilidad para acometer tareas u objetivos específicos.
En síntesis, el tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas; también tener una actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información disponible, contrastándola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes.
D’altra banda, si consultem el Decret 111/2007 pel qual s’estableix el currículum d’educació primària a la Comunitat Valenciana, trobem que en l’àrea de Coneixement del medi, l’objectiu general d’àrea número quinze és: Utilitzar les TIC per a obtindre informació i com a instrument per a aprendre i compartir coneixements i valorar la seua contribució a la millora de les condicions de vida.
Aquest objectiu general es concreta dins del Bloc 7. Objectes, màquines i noves tecnologies. amb uns continguts per a cadascun dels cicles. Els continguts que s’estableixen dins d’aquest bloc per al tercer cicle que fan referència a les TIC són:
Informàtica. Ús autònom del tractament de textos. Busca guiada d’informació en la xarxa. Control del temps i ús responsable de les tecnologies de la informació i la comunicació.
Després de llegir tota aquesta informació que guarden les lleis, ja es pot donar una primera resposta a la pregunta que es proposa en aquesta tasca: Per a què faries servir les noves tecnologies?
Doncs, les faria servir per a assolir les competències bàsiques i els objectius establerts en la legislació. D’aquesta manera les noves tecnologies serien un recurs que ens ajudarien a aconseguir la finalitat de l’educació primària: proporcionar a tots els xiquets i xiquetes una educació que permeta el seu desenvolupament personal i el seu benestar, tant en els aspectes individuals com en els socials.
Però, encara hi ha més. Les noves tecnologies si es porten a l’aula és per algun motiu, a més de fer allò que mana la llei. Les TIC, a banda de contribuir al desenvolupament de les competències bàsiques, tenen uns avantatges que les fan imprescindibles a les aules actuals, sempre que es faça un bon ús d’elles: faciliten l’aprenentatge dels alumnes, proporcionen una gran quantitat d’informació de manera ràpida i senzilla que cal aprofitar a l’hora de fer les classes, estalvien temps, motiven als alumnes que veuen en elles un component lúdic i els fa participar activament del seu aprenentatge, promouen l’aprenentatge col·laboratiu, etc. També són un recurs per a atendre a la diversitat (alumnes amb dificultats motores, visuals, etc.) i permeten obrir l’escola a l’exterior (als pares, a altres escoles,...)
A la pàgina web del professor Pere Marques, AULAS SIGLO XXI, es proposen unes activitats educatives amb TIC que es classifiquen en 5 grups:
- Treball individual autònom dels alumnes: activitats de documentació, conceptualització, reflexió,... que els estudiants poden realitzar de manera autònoma o amb instruccions del professor. Alguns exemples: blog personal de l’alumne, portfolio, cerca a Internet de materials d’interès per a l’assignatura, tutories virtuals, etc.
- Activitats centrades en el professor: exposicions magistrals amb recolzament de la pissarra digital i preguntes als alumnes, fer exercicis entre tots i corregir-los utilitzant la pissarra digital interactiva, videoconferències,
- Activitats guiades: exercicis d’autocorrecció amb el PC, fer una webquest, contestar preguntes, presentació pública de treballs, etc.
- Activitats en les quals els alumnes fan de mestres: preparar presentacions i exercicis, ajudar als companys, preparar visites a museus, etc.
- Projectes de gran grup: per a tota la classe, es vam realitzant al llarg del curs. Per exemple: blog diari de la classe, wiki glossari de l’assignatura elaborat entre tots, revista escolar, pluja d’idees, etc.
Aquest tipus d’activitats fan que l’alumne participe activament en la seua educació, que aprenga a comunicar-se i a conviure amb els altres desenvolupant habilitats socials, que siga autònom, crític i responsable, que siga capaç de resoldre problemes i de continuar aprenent al llarg de la seua vida. I tot això és important perquè és el que li ha de servir per a viure millor.
Finalment, i després d’haver exposat per a què faria servir les noves tecnologies, m’agradaria comentar Per a què no faré servir les noves tecnologies? per a educar de la mateixa manera que es feia abans, amb una metodologia tradicional. Si fem ús de les TIC perquè són un avanç tecnològic que ens permet millorar el procés d’ensenyament – aprenentatge, aleshores també ha d’evolucionar la metodologia cap a un altra que les aprofite al màxim. Hi ha un vídeo que ja fa un temps que circula per la web, però que l’he enllaçat perquè em pareix molt graciós i s’entén el que vull dir.
Entrades
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada